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2014年长春市高中毕业班第四次调研测试语文试题参考答案及评分细则
一、（9分）
1．（3分）【参考答案】D
【解析】D项比原文少了“有益”，造成范围混淆。
【命题立意】本题考查学生对文中主要概念的含义理解的能力。
2．（3分）【参考答案】B
【解析】选项把原文的“有机结合”变成了“简单的相加”，犯了偷换概念的错误。
【命题立意】本题考查学生对文章主要信息的筛选和理解能力。
3. （3分）【参考答案】B
【解析】“西方饮食理念与方式为大众普遍接受，形成了具有现代特征的中华饮食形态”与被世界认同没有必然的联系，属无中生有。
【命题立意】本题考查学生对文章的理解分析能力。
二、（36分）
（一）（19分）
4.（3分）【参考答案】D
【解析】使弯曲，枉道是绕道的意思。
【命题立意】本题考查学生理解常见文言实词在文中含义的能力。
5.（3分）【参考答案】B
【命题立意】本题主要考查学生筛选、归纳文章内容的能力。
6.（3分）【参考答案】B
【命题立意】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。
7.（10分）【参考答案】
（1）母子分别数年，一旦相见难以马上分离，何况母亲又有病，值得同情。（关键词“暌”“遽”“矜”的翻译各1分，句意通畅2分）
（2）皇上说：“没有你的话，朕几乎错误地怀疑了郑赐，郑赐固然是好人，只是才能不足罢了。”（关键词“微”“固”“短”的翻译各1分，句意通畅2分）
【命题立意】本题主要考查学生理解与翻译的能力。
（二）（11分）
8. 【命题立意】本题主要考查学生分析诗歌内容和表现手法的能力。
【参考答案】诗歌的前两句写暮春时节细雨迷蒙，若有若无，路上虽无泥泞，但云雾却阴沉不开。寒气没有冬天凛冽，不过春风如剪，透过夹衣，有时还是会使人感到寒意。（3分）描绘了一幅天气阴沉，寒风料峭的晚春图，为送春伤春营造了氛围。（2分）
9. 【命题立意】本题主要考查学生对诗歌情感的赏析能力。
【参考答案】“看春归”三字是全诗的题旨。（2分）“春归”，指春天离去，春尽而归，花盛而谢。诗人不写他对花弹泪的送春情怀，却说处处园林有主，残存的春光都被人占尽，眼看春光归去，却无法找到驻足放眼之地，（2分）表达诗人欲送春而无地的怏怏之怀，怅惘之情。（2分）
（三）10．（6分）
【参考答案】略。【命题立意】本题主要考查学生识记古代诗文常见的名篇名句的能力。
三（25分）
11. （1）(5分)【参考答案】D 3分，A 2分，B 1分。
【参考答案】C项“这足见其……”属于强加因果。从这一情节可以看出曹锟是一个自私残忍的人。E项年轻人来此的目的不是炫耀技艺，主要是为父明志。B项也有衬托出秦、袁二人的超群武艺之意。
（2）【参考答案】①正衬，以秦班主的了得功夫衬托出年轻人的绝伦技艺；②为年轻人出场比武做铺垫；③为下文情节“两戏班合二为一”发展蓄势。
（3）【参考答案】①技艺超群：在庆祝曹锟六十大寿的堂会上，秦班主拔得头筹；与年轻人比试，秦班主展示一身功夫。②宽容大度，怜才惜才：面对年轻人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又觉似曾相识，便有几分喜欢，还任其叫骂。③有羞愧心，知错能改：每当想起袁班主，秦班主便觉羞愧；在得知年轻人来意后，秦班主羞愧的流泪并向年轻人请教。④识大体，明大义：在袁班主事迹的感召下，秦班主与年轻人的两个戏班合二为一，成为古城剧团的前身。（答出三点即可）
（4）【参考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主着墨最多，并运用多种描写手法，如肖像、语言、动作描写等；文中的主要情节都围绕他展开，他是贯穿全文的人物；小说通过秦班主的遭遇再现了乱世中戏班是如何生存的。
②袁班主是主人公。作者塑造秦班主虽着墨最多，但主要是为了衬托袁班主，突出其气节和大义。年轻人与秦班主比武，是替父明志而来，促成了两个戏班的最终合并；虽然袁班主在抗日战争中死去，但子承父业，这都是袁班主教导有方。
③袁秦两位班主都是主人公。小说采用明暗双线的结构，明线是秦班主，暗线是袁班主；两个人的生活轨迹再现在乱世中戏班班主的不同命运。在秦班主与袁班主儿子的共同努力下两戏班合并，成为古城剧团的前身。
【命题立意】本题主要考查学生对文学作品主题的探究能力。
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