（4）（8分）
【示例1】我认为，应该删去有关小女孩的情节。（2分）
（1）从人物形象的塑造看，有关小女孩的情节只是表现了小女孩天真、幼稚，不谙世事，与青年夫妇的形象无关；（2分）（2）从情节结构看，小说主要给我们叙述了一个美丽但忧伤的爱情故事，感情基调是低沉悲伤的，小女孩天真的话语与小说的文体风格不一致，有割裂之嫌；（2分）（3）从文章的主题看，小说的主题是通过一个凄美的爱情故事，表达对贫困中的人们的同情。小女孩的话语与主题没有直接关系。（2分）
【示例2】我认为，不应该删去有关小女孩的情节。（2分）
（1）从形象塑造看，小女孩是这对苦难夫妇的爱情结晶，从侧面表现了贫寒夫妇对爱情的忠贞不渝，伉俪情深；（2分）（2）从情节结构看，小女孩两次童稚的话语使沉闷的情节生出波澜，她不懂得什么是可悲的事，独自说的一两句不相干的话如石破天惊撞击着读者的心灵，令人深思回味；（2分）(3)从文章主题看，深化了小说海角孤星的创作旨意，小女孩的出现衬托出了青年夫妇生活的艰难和命运的坎坷，引起了人们对凄美孤星的深深同情。（2分）
（若答其他，言之有据，可酌情给分。）

13.（3分）B（“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于说描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿”得美妙逼真 ；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。） 
14.（3分）B（A“因为……所致”部分为句式杂糅；C应改为：“即使文笔很不错，也无法具有长久生命力”，关联词语的位置不当。D成分缀余。“无论……都”与“毫无例外”重复。）
15.（3分）A（④总括论点，③⑤①⑥从汉字本身及以汉字为中心形成的各种文化形态具体分层论述，②从哲学层面肯定自己论断的正确性。利用指代语言可判断③⑤在一起；⑤①中心话题都是“汉字”可判断其在一起；由⑥句中的“这”“又决定了”脉络语可初步判断①⑥在一起，①中汉字的“形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果”和⑥中“书卷、 本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态”有决定关系，可判定①⑥在一起；又②有明显的总括意味，并且主语是“这”，所以只能放最后。）
16.（5分）①视觉和触觉向听觉的挪移（或“视觉、触觉、听觉之间的相通”等类似的词句，领起下文。）
②“以耳为目”或“视觉、听觉的相通”
③他只是把听觉联系听觉，并未把听觉沟通视觉。（总结上句）。
17.（6分）
本次暑期社会综合实践活动为期五天，（2分）需备好行装、日用品，了解并掌握必要的自我保护办法；（2分）其间有军训、攀岩、感言交流、会操表演等活动，全部结束后，返校。（2分）
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