保定市2015年高一第二学期期末语文试题答案

一、现代文阅读 （9分）

1．C  错在：认为黄庭坚只讲“理趣”而不讲“诗律”。

2．D  错在：则会使诗与词两者互补。原文无此信息。

3．D  错在：难分谁借助于谁。原文为：“理趣”实以“情”为媒介。

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读（21分）

4、D“趣”通“趋”，奔赴之意。

5、B

6、A应为“因救回庄宗而受到赏赐和称赞”

7、（1）亳州的李邺等都因为贪赃被判处死刑，明宗下诏褒奖清官，用来激励天下的官员。（得分点：以：因为；论：判罪；以：用来；讽：劝告、规劝    句意2分）

（2）先帝把太原交给我镇守，是让我在这里终老，现在无故将我调离，这是怀疑我要造反。

（得分点：授：授给、给予；焉：于之；是：这；判断句式1分；句意2分）

（二）诗歌鉴赏（12分）

8．①用典。用苏秦佩六国相印的典故表达自己渴望被重用，用凤栖梧桐之典写怀才不遇。用陶渊明之典写自己仕途不顺而归隐田园。

②借景抒情、寓情于景。写饮酒时菊香阵阵、清风吹竹，早上醒来小鸟喧啾，天气晴好，写出隐居生活之清闲，反衬出诗人怀才不遇而无奈归隐的落寞之情。

③对比。将自己与苏秦对比，苏秦满腹才华，佩六国相印，被拜为上卿，自己却空有才华而无人赏识，写自己渴望被赏识却怀才不遇的失落、无奈。

④反衬亦可。以隐居生活之清闲，反衬出诗人怀才不遇而无奈归隐的落寞之情。

（手法2分，分析4分）

9.借苏秦挂六国相印（或六印累累）典故，表达作者对英雄无比崇敬以及建功立业的渴望。例略

①借“凤栖梧桐”，表达自己的怀才不遇无奈的伤感以及人生迟暮的感慨（或年华已逝）。例略

②虽可像陶渊明那样饮酒赏菊，生活清闲，但功名之梦终不能释怀的矛盾心理。例略（每点2分）

（三）名篇名句默写（10分）

10.（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（4分）

（2）金戈铁马，气吞万里如虎。（4分）

（3）人生如梦，一尊还酹江月。（2分）

三、小说阅读（26分）

 11.(1)【B D】每点3分   B “是想让哥哥心甘情愿再住回精神病院，而不误解我”错误 D“愧疚以及对照顾哥哥感到艰难的情感”错误。

(2)  ①童话包含了母亲、哥哥和“我”对美好生活的期望和追求。

②童话与现实形成巨大反差，引发读者深刻思考。童话是与现实相对的，童话是美好的，文中所写现实却是残酷的，两者形成巨大反差。

③童话是美好的理想和期望的象征，寄予了作者对人们追求美好、努力实现美好愿望的肯定和鼓励。（每点3分，答出任意2点即可得满分）

（3）①年轻时一身书卷气、儒雅清秀，而今又老又丑。

②因生活重压患了精神病。20岁出头患病，直至终老，没有自由、痛苦终生。

③有强烈的责任感。努力改变家庭的贫穷命运，不看着弟弟妹妹们成家立业，绝不结婚。

④善良、宽厚。对二小“成家”理解、有情义，对弟弟信赖，有耐心等待。（每点2分，答出任意3点即可得满分）

（4）  问题一：小说通过讲述“我”照顾患精神病的哥哥的故事，表现了人生对于苦难和责任的担当的主题。

母亲照顾患精神病的大儿子一辈子，担当了全部困难和责任。哥哥当年想实现母亲编织的童话，担当起家庭的全部责任。母亲走了，“我”承担起照顾哥哥的全部责任，并打算与哥哥相伴终老。（5分）

问题二：“我”把与哥哥相伴终老、实现哥哥所说的童话，看作别一种圆满，实际是人因担当而获得内心的安宁，这比一切物质的奢华、生活的优越都要珍贵。（3分）