孝感市2014—2015学年度高中二年级学年统一考试

语文参考答案与评分说明

１．Ｃ（Ａ组中的“愆”应读qiān，Ｂ组中的“役”应读yì，Ｄ组中的“遄”应读chuán）

２．Ｂ（Ａ组中“褥”应为“缛”，Ｃ组中的“遨”应为“翱”，Ｄ组中的“途”应为“投”）

３．Ｃ（“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题；“火上浇油”比喻使人更加愤怒或使事态更加严重。“梗阻”是因阻塞而不能通过；“阻滞”是因阻碍而不能顺利通过。“有目共睹”形容事实极其明显，凡是有眼睛的人都能看见；“有口皆碑”是形容人人称赞，带褒义，不合语境；“狡辩”是狡猾地强辩，目的是否认事实真相；“辩白”是说明事实真相，用来消除误会或受到的指责）

４．Ｃ（Ａ项指代不明，句中的“它”既可指代“全民阅读”，也可指代“重要话题”，能被“写入国务院《政府工作报告》”的只能是“全民阅读”而不能是“重要话题”。Ｂ项搭配不当，应把“提高”改为“强化”或“增强”才能同“意识”相搭配。Ｄ项语序不当，句中“两项高考招生新政”之间是并列关系而不是递进关系，应把“不仅”和“而且”分别改为“一是”“二是”）

５．Ｂ（林冲面对管营派他去看管草料场时，应是心存疑虑的，如他对李小二说：“今日管营拨我去大军草料场管事，……却不害我，倒与我好差使，正不知何意。”）

６．Ｄ （Ｄ项说“主要表现就是……”以偏概全，从原文看，作者只是列举了一个事例，意在说明逆智商高低不同的人的“抗挫折能力”）

７．Ｃ（Ｃ项说“能够消除”是夸大其辞，原文是：能够将某方面逆境所带来的消极影响“降至最小程度”）

８．Ａ（Ｂ项说“挫折感低的人需要提高挫折感才能应对逆境”错，挫折感低的人应是逆商高的人，无需提高挫折感；Ｃ项说“在我们整个人生中……智商作用倒是一般”错，原文指出“20岁前，智商显得最重要，情商和逆商作用一般；……除了在校学习期间，在我们大部分人生中起决定作用的是情商和逆商”；Ｄ项“只有……才能”的说法过于绝对，原文的表述是“智商和情商共同帮助我们一步步迈向自己的目标……这三者，少了谁恐怕都很难幸福。”）

９．Ｃ（此句中的“恶”应读è，不读wù，是“坏”的意思，不是“憎恶”的意思）

10．Ｄ（①是表现段太尉同情受苦百姓，关心国家安危；④是郭晞在命令自己的部下，不是在表现段太尉的“无畏”；⑤是写郭晞亲自安排人员守护段太尉）

11．Ｂ（“最终使全军上下无一不心服口服”在选文中未作直接交代，段秀实主要是在说服郭晞，让他出面来约束手下士卒的言行，这从文中郭晞“顾叱左右曰：‘皆解甲，散还火伍中，敢哗者死！’”可以看出）

12．翻译示例：

⑴段太尉从泾州把有关情况禀告（“白”）给节度使府，想同白孝德商议（“计”）此事。（“白”“计”译对各1分，句意正确1分，共3分）

⑵您如果（“诚”）任命我为都虞候，我能替您制止（“已”）暴乱。（“诚”“已”译对各1分，句意正确1分，共3分）

⑶承蒙（“幸”）您用大道理来开导我，恩情很大，我愿意率领（“奉”）部下听从您。（“幸”“奉”译对各1分，句意正确1分，共3分）

13．断句示例：

大历八年，吐蕃来寇，败将溃兵争道而入。时都将焦令谌与诸将四五辈狼狈而至，秀实召之曰：“兵法：失将，麾下当斩。公等忘其死而欲安其家耶！”令谌等恐惧／下拜数十／秀实乃悉驱城中士卒未出战者／使骁将统之／列奇兵示贼将战／蕃众望之／不敢逼。（断句不超过6处，每处断句正确0．5分，共3分）

【附原文】大历八年，吐蕃来寇，败将溃兵争道而入。时都将焦令谌与诸将四五辈狼狈而至，秀实召之曰：“兵法：‘失将，麾下当斩。’公等忘其死而欲安其家耶！”令谌等恐惧，下拜数十。秀实乃悉驱城中士卒未出战者，使骁将统之，列奇兵示贼将战。蕃众望之，不敢逼。

【参考译文】大历八年，外族入侵大唐，战败的将领和溃逃的士兵争着抢路跑入城中。当时有个叫焦令谌的都将和几位部将共四五人也狼狈不堪地跑来了，段秀实将他们召唤过来说：“军法规定：‘丢下了将领，他手下的人应被处斩。’你们这些人忘了如果自己死了还打算怎么照顾自己的家人吗？”焦令谌这些人都非常害怕，下跪连连叩首了几十下。段秀实于是全部召拢起城中还没有打过仗的士兵，让勇猛善战的将军带领他们，在城外摆出特殊的兵阵让来犯者知道我方已作好了迎战准备。来犯的所有人看到这般情景，都不敢靠近过来。

14．⑴示例：词的下片主要运用了以乐景写哀情（或反衬）的手法。（２分）通过对莺声、绿扬、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了（或反衬出）词人心中的无限春愁（烦恼、郁闷、惆怅）之情。（３分）（５分）

⑵示例：一个“锁”字意蕴丰富，既是在形象生动地描写一种阴云密布、雾笼朱楼的客观场景，也是在含蓄蕴藉地抒发一种深闺女子生活不如意（或不自由）的心中郁闷与烦恼之情。（３分）

15．⑴赢得仓皇北顾　　　　　　　　　⑸抟扶摇而上者九万里

⑵一尊还酹江月　　　　　　　　　⑹钟鸣鼎食之家

⑶外无期功强近之亲　　　　　　　⑺雕栏玉砌应犹在

⑷眄庭柯以怡颜　　　　　　　　　⑻梦入芙蓉浦

（限选5个小题，如超过5个，按所答的前5个小题计分；每答对一空给1分，共５分；有错字、漏字、多字该空不给分）

16．Ｃ、Ｄ（Ｃ项说“城市中偶尔也能听到蛙鸣”错，因为从原文语段内容来看，应是作者在睡梦中仿佛听到“从遥远且熟悉的乡间”传来“欢悦的、了无愁绪的蛙鼓声”，而不是在“城市中偶尔也能听到蛙鸣”；Ｄ项说“这多少给人一种叠床架屋之感”错，因为几乎覆盖了全文的关于“生命”的词语，如“源于生命”，“撞击着生命的动感”，“生命进行曲”，“生命的清唱”，“一只唱颂生命赞歌的蛙”，“这生命侓动的声音”，“流淌着生命的韵律”，“富有生命穿透力”，“这是对生命的本质感悟”，“那种不屈不挠展示其生命力和生命态度的精神”，“坚定的无畏的生命韧性”，“伟大的生命力的存在”，“执着的生命表白方式”，“简洁、生动的生命过程”等，非但没有给人一种叠床架屋之感，反倒是从多方面给人以思考和启迪）（答ＣＤ的给４分；答ＡＣ、ＢＣ、ＣＥ或ＡＤ、ＢＤ、ＤＥ的均给２分；单答Ｃ或单答Ｄ的均给２分）