10.（1）忽到庞公栖隐处         （2）渌水荡漾清猿啼

   （3）凭轩涕泗流           （4）昆山玉碎凤凰叫

   （5）三顾频烦天下计          （6）则递三世可至万世而为君

11（1） C   D  （5分）

（2）①章太炎先生为大家所知的不是他的学问，而是因为他驳斥康有为和作邹容的《革命军》序，竟被监禁于上海的西牢。

②章太炎在狱中所作的两首诗深深地感动着我，给我留下了深刻的印象。

③章太炎东渡日本后不久就主持《民报》，和各种保守思想展开激烈斗争，斗争所向披靡，令人神旺；

④我去听先生讲学，并非因为他是学者，却为了他是有学问的革命家。

⑤以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人。

⑥七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈挠者，并世无第二人。

（6分。答对一个点得2分）

（3）①高度的社会责任感（爱国）。早年热心于反清革命，为了革命七被追捕，三入牢狱；

②意志坚定，不屈不挠。七被追捕，三入牢狱，也不放弃斗争；

③刚正不阿。以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯的包藏祸心者；

④视死如归。他在狱中所作的两首诗表达了他为革命不畏牺牲的豪情。

（6分。答对一个点得2分）

（4）①叙议结合。全文紧扣“先生的业绩，留在革命史上的，实在比在学术史上还要大”这一中心边叙述边议论，叙议结合，恰到好处；

②对比写法。文中拿章太炎和高尔基做对比,认为章太炎晚年虽然成了权威人物，但因为已经离群众太远，所以死后的追悼会很冷清，而高尔基一生都和下层人保持密切联系，所以死后受到包括中国在内的民众深切怀念。（或“将章太炎的革命精神和学问对我的影响进行对比，说明章太炎令我敬佩的主要是他的斗争精神，而不是学问，证明自己的观点）

③语言形象生动、简练而富有诗意。

（8分。答对任意两点即可给满分；“特点”2分，举例分析2分。）

12. C     

13. B（A项，“促进”与“渠道”搭配不当；C项，“予以否认”表达不明,是典型的两面对一面错误,是否收门票不能被“否认”；D项，成份残缺, “总结了……改革和发展”缺少宾语中心语。）    14. A

15. ①但树木也有缺点。②整个过程就不会这样漫长。③可以起到很快降温的作用。（6分。每一句2分，意思对即可）

16. （5分）人民调解标志由紧握的双手，红心和橄榄枝组成（2分）。红心，象征人民调解工作者的奉献，紧握的双手象征通过调解化解了矛盾，橄榄枝代表和平与希望（3分）。

17. 作文（60分）

作文评分细则另行制订。