2016陕西咸阳市高考二模语文试题答案(2)

学习频道    来源: 阳光高考信息平台 咸阳二模      2024-07-20         

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“我”还沉浸在回忆里,尚没有回到现实中来,如果删除了最后一段,小说就缺少结局,因此结构上就是残缺的,不完美的。②主旨感情上不鲜明、不充分。最后一段充分表达了“我”对母亲的怀念,对外婆的恋恋不舍和对外婆的感恩,如果删除这一段,这些情感的表达都会得不到充分体现。(如答可以删,言之成理即可,观点2分,现由各3分)

12.(1)BD(答D给3分,答B给2分,答C给1分;答A、E不给分)

(A项,不合文意,选项中的后半句系“据记者了解到的内容”。C项,范围缩小,原文中“主要是……”之后还有“也不了解他们的成绩后面说明的东西”这一内容。E项,概括错误。这篇新闻报道了教育部正在推动我国高考成绩得到国外认可,希望中国教育“走出去”。)zhongkao.xuecan.net

(2)①在留学中的作用初具效力。②有的外国高校认可中国的高考成绩,这是国外高

校对我国中等教育水平的认可和对高考及成绩可信度的认可。③正在推动中国

高考逐渐被海外高校所“认识”。(每点2分,意思对即可)

(3)①国外高校普遍实行自主招生,入学评价的依据各不相同,与中国以高考成绩作

为唯一录取依据不同。②不能代替诸如托福、雅思、SAT等语言考试。(每点3分,意思对即可)

(4)一方面,推动我国高考成绩得到国外认可,使中国高考成绩“走出去”很重要,既可以使中国基础教育和高等教育进一步走向国际化,又可以与海外国家进行更多

的教育交流合作;另一方面,推动我国高考成绩得到国外认可,让世界了解中国高

考的质量评价,有助于中国高考的健康发展,有助于推动海外国家对我国基础教育乃至高等教育的质量认可。(观点鲜明、理由充分即可)

五、语言文字运用

13.C(绵延不绝:连续不断的样子。家喻户晓:指每家每户都知道。坐井观天:比喻眼界小,见识少。南辕北辙:心里想着南去,却驾着车往北走。比喻行动和目的相反)

14.A(B搭配不当。“参与人数”与“最广”不搭配。C重复赘余。“旨在”与“为了”重复,去掉“为了”。D表意不明。“没有道理的”是“美国、日本、韩国”还是“朝鲜”)

15.D(A项与后文衔接不紧密;B项与“面对同样一部作品”衔接不紧;C项说法表意绝对,不够准确)

16.①可以长存下去(前面讲“个体的死亡是必然的”,用“但”字一转讲到基因,当然是“长存”,这样也就衔接下文“维持种群的存在”。(2分)

②是一种保护种群的手段(这句后面说保护个体动物本身不是最主要的目的,那

么更多就应是“保护种群”,这就接上了前面的“维持种群的存在”。(2分)

③却是完全正常合理的(只说“正常”或“合理”也可以。前面说“这样的行为在人

类中无法想象”,后面又说两者间的“客观差异”,所以空缺处就当是“正常合理”

了。(2分)

17.精准扶贫是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况,运用科学有效程序对

扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。

六、写作(60分)

18.

【思路点拨】这是一道漫画类材料作文题。审题立意前,要仔细观察漫画,读懂

漫画的寓意。这幅漫画由两部分组成:第一部分是人物,画面上两个人在放风筝,还

有一个孩子在看;第二部分是文字,漫画右上方写着“东风浩荡扶摇直上”。

①考生理解漫画寓意时要重点把握漫画中的文字,其中的“东风”可理解为“外

在环境”“外在条件”“机遇”等,“扶摇直上”可理解为成功、成才、自我实现、乘势而为等。由此可以立意:外在环境对于成功的重要性,成才要善于借助外在条件,抓住机遇才能走向成功,乘势而为实现自我等。

②画面中放飞的风筝,被人用一根线牵着,风筝飞到一定的高度,受线的牵制便

不能往上飞了。由此可立意:挣脱束缚,才能飞得更高,社会、学校、家庭给孩子以自

由,让孩子充分地发展。

③如果没有这根线,风筝便飞不起来,即使飞起来,也飞不平稳,毫无目标。由此

可立意:恰当的牵引是成功的必要条件,孩子的健康成长,离不开社会、学校、家庭的

引导、关爱。

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