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八校考参考答案
一、单项选择题CBDAD/CDCBA/CBDBB/ADBCB/AABCD/BBCBA
二、简答题（共32分）
31.(1) 公平竞争的市场环境需要良好的环境和规范的市场秩序，为此政府要：理顺政府与市场的关系，加强政府自身建设，为市场的公平竞争提供有效监督。建设服务政府，要进一步优化政府服务流程，提高办事效率；建设责任政府，建立健全公正透明的监督机制，切实把政府工作纳入制度化、规范化渠道；建设法治政府，促进严格执法、公正执法、文明执法。
评分要求：原理表述2分（“三个政府”1分，深入展开1分），针对材料2分。
(2) 具体问题具体分析，就是要在矛盾的普遍性原理指导下，具体分析矛盾特殊性。2分
“该管的”和“不该管的”事情都有其各自的特点（1分），政府只有做好具体分析，才能把握好每个事物特殊的质，从而管好这些具体的事情（1分）。
32(1) 在某省对外经济发展中，一般性产品所占比重较大，高新技术产品所占比重较低（1分）；外商投资方向主要是第二产业，第三产业对外资吸引力较弱（1分）；表明某省经济发展发展水平比较低（1分）。
 
(2) 积极发展对外贸易的同时，加快转变对外贸易增长方式，优化出口商品结构（转变粗放型出口模式）（2分）；支持和培育具有自主知识产权和自主品牌的商品出口，提高技术含量和附加值（2分）；积极合理有效的利用外资（进一步优化利用外资结构，提高利用外资水平，扩大开放领域，提高开放质量，创新对外投资和合作方式，积极开展国际化经营），逐步推进以现代服务业为代表的第三产业的开放，促进某省经济持续快速发展（2分）。（）
33.(1) （1）①供求影响价格，供大于求，商品价格下降政策
  ②经济全球化深入发展
    ③消费对生产具有反作用，新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
④初次分配和再分配要注重公平是实现社会公平，增加低收入者收入。
（2）评分要求：原理、做法、评价共3分，各1分。
（运用物质与意识的辩证关系原理或客观规律性和主观能动性辩证关系原理，对其中任何一个现象进行分析，言之有理即可给分）
 
34. 答案示例：

评析第一种看法：辩证的否定，既不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留（2分）。自主招生过程中存在腐败问题，但自主招生制度是高校招生录取制度改革的重要举措，也是对选拔优秀、创新人才的新探索（1分）。我们在治理自主招生腐败的同时，应该肯定其积极的一面（1分）。

评析第二种看法：孤立的事物是没有的，整个世界是一个相互联系的统一整体（2分）。作为社会的一分子，中学生应该心系天下，关注国家（1分）。因此，应该坚持联系的观点，将个人发展与社会、国家的发展联系起来，继续坚持自主招生（1分）。
三、分析说明题（共12分）
35.【答案】：
上述材料表明：党的领导是社会主义现代化建设取得成功的根本保障，社会主义现代化建设必须坚持党的领导（2分）。
中共十八届三中全会审议通过《决定》(1分),体现了中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是我国的执政党（1分），党通过制定正确的路线、方针、政策，实现对国家和社会生活的政治领导（1分）。
《决定》提出将促进社会公平正义、增进人民福祉为出发点和落脚点(1分)，表明中国共产党是全国各族人民利益的总代表，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党坚持“三个代表”重要思想，代表中国最广大人民的利益，坚持立党为公，执政为民（1分）。
习近平召开座谈会听取各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士意见(1分)，体现了我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，通过多种形式进行政治协商（1分）。同时也体现了中国共产党和民主党派是通力合作的亲密友党，各民主党派是参政党，参与国家大政方针的制定（1分）。
新型政党制度可以促进重大决策的科学化和民主化，这有利于建设中国特色的社会主义民主政治制度（2分）。
【评分标准】：归纳实质2分；概括材料3分；说明材料5分；评价2分。
【评分量表】：
评分项1：归纳实质

分值	等级描述
2分	①以独立段落置于应答文首或文末，表明从中心思想水平概括材料所反映的社会现象； ②概括全面并用政治的基本概念、原理表达材料所反映的社会现象的实质。
1分	①以独立段落置于应答文首或文末，表明从中心思想水平概括材料所反映的社会现象； ②从大部分材料中概括出中心思想，并用政治的基本概念、原理表达。
0分	没有从中心思想水平概括材料所反映的社会现象；或运用政治的基本概念、原理说明的材料所反映社会现象的实质与材料不一致；或应答只概括了极少部分材料的意思。

评分项2：概括材料

分值	等级描述
3分	①根据规定的内容领域，从要素关系水平概括材料所反映的两个以上社会现象； ②概括内容都与说明内容一致。
2分	①根据规定的内容领域，从要素关系水平概括材料所反映的两个社会现象； ②概括内容都与说明内容一致。
1分	①根据规定的内容领域，从要素关系水平概括材料所反映的一个社会现象； ②概括内容都与说明内容一致。
0分	没有概括材料所反映的社会现象；或概括内容都与说明内容不一致；或只能从要素水平概括材料所反映的社会现象。

评分项3：说明材料

分值	等级描述
4-5分	①      括材料； ②      确运用规定的政治基本概念、原理，说明两个以上社会现象产生原因； ③  说明内容切合材料所反映的社会现象。
2-3分	①      括材料； ②      正确运用规定的政治基本概念、原理，说明两个社会现象产生原因； ③      说明内容切合材料所反映的社会现象。
1分	②      概括材料； ③      正确运用规定的政治基本概念、原理，说明一个社会现象产生原因； ③  说明内容切合材料所反映的社会现象。
0分	没有说明原因；或没有用规定政治的基本概念、原理说明原因；或错误说明原因；或既没有概括材料，也没有呈现完整的政治的基本原理。

 
评分项4：价值判断

分值	等级描述
2分	①对其中一个社会现象，做出正确价值判断； ②价值判断内容与社会现象联系紧密、具体。
1分	①对其中一个社会现象，做出正确价值判断； ②价值判断内容与社会现象一致，但较空泛。
0分	没有对任何社会现象做出价值判断；或价值判断内容与社会现象不一致。

 
四、论述题（共16分）
36.
总论点：保持一定的经济增长数量并不断提升质量，有助于解决中国当今经济发展难题，是全面落实科学发展观，坚持以人为本，促进经济可持续发展的必然选择。
分论点1：（为什么要保持一定的经济发展数量）
逻辑方向1：保持一定的经济增长速度和规模，促使了国内经济的稳定发展。经济发展关系人民就业和消费的多少，一定的经济增速可以保证人民就业和收入的增长，稳定人们对国内市场的信心，从而使国内需求保持稳定。
逻辑方向2：保持一定的经济增长速度和规模，为经济又好又快发展提供基础保障。经济发展关系到财政收入的多少，也保证了国家财政的收入为今后经济的发展提供必要的支撑和条件，是国家经济的健康持续发展的基础，所以要保证7%以上的增长速度。
分论点2：（为什么又要注重提高经济发展质量）
逻辑方向3：注重提高经济发展质量，有利于促进产业结构的调整，推动经济又好又快发展
（注重提高经济发展质量，有利于经济的可持续发展）
控制经济增速，把工作重心多向经济发展的质量和效益上倾斜，可以腾出更多的精力、财力和资源用于科技研发和创新，同时限制不利于可持续发展的经济项目，从而实现产业转型、结构优化，进而提升了中国经济的发展潜力、中国企业的整体实力和产品的竞争力。例如：严格限制“三高一资”企业的上马和生产，严格控制高污染高消耗生产投资行为，通过主动限速实现经济发展的可持续性。
逻辑方向4：注重提高经济发展质量，是经济发展以人为本的必然要求。高速低质量的经济发展，往往以牺牲环境和资源为代价，而环境的恶化资源的稀缺直接关系到人们的生活水平和质量。经济发展的质量越高，就能实现经济与社会、环境、资源相协调，真正实现经济发展满足人民生活需求的社会主义的生产目的。（举例：清洁能源、工厂排污、PM2.5等）
 
补充论点：逻辑方向5：保持中国经济的发展数量和质量，有助于维护国家经济安全。提高我国经济实力和抗风险能力（包括科技和可持续发展能力），使中国可以更好的利用对外开放和经济全球化的有利条件，促进中国经济又好又快发展
 
分论点评分说明：
1、答到以上5个逻辑方向中的3个。或者其他合理的逻辑方向，可得8分。
2、如果缺少分论点1的逻辑方向，最多给5分；如果缺少分论点2的逻辑方向，也最多给5分。
3、简要逻辑线索
1从经济规模——确保财政收入——国家职能保证经济建设（财政支出）——为经济又好又快发展创造条件。
2 从经济规模——就业根本途径——保证收入——稳定国内消费——为经济发展增添动力
3 经济发展规模——就业途径——维持社会稳定——为经济发展创造良好环境。
4 侧重经济质量——有助科技创新、结构调整——产业结构优化升级——经济可持续性和中国企业产品的竞争力。
5 侧重经济质量——减少污染和节约能源——提高人民生活水平和质量——实现社会主义生产目的。
6 经济规模和质量——打造强有力的国内经济——抵御外了风险、维护国家经济安全——更好的实现对外开放，在全球化中受益。
 
评分项1：论题、总论点（结语）与分论点

分值	等级描述
3分	论题、总论点（结语）、分论点内在一致。即， ①总论点（结语）与论题一致；②大部分分论点都与总论点（结语）一致。
2分	论题、总论点（结语）、分论点内在较一致。即， ①总论点（结语）与论题一致；②少部分分论点都与总论点（结语）一致。
1分	论题与总论点（结语）不完全一致。
0分	没有提出总论点（结语）；或总论点（结语）与论题不一致；或提出分论点并展开论述，但分论点与论题、总论点（结语）不一致；或提出分论点，但都没有展开论述；或有论述，但没有提出分论点。

 
评分项2：分论点与论述

分值	等级描述
6-8分	①评分项1得3分；②围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索连贯且较完整。
3-5分	①评分项1得3分；②围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索较连贯，但缺少部分重要逻辑环节。 或①评分项1得1分或2分；②围绕每个有效分论点展开论述，论述的逻辑线索连贯且较完整。
1-2分	①评分项1得1分或2分；②围绕每个有效分论点展开论述，论述缺少重要逻辑环节。
0分	①评分项1得0分；②论述中没有连贯逻辑线索，只是孤立地罗列部分非重要逻辑环节，即简单堆砌教材内容。

说明：“有效分论点”指与论点（结语）、论题内在一致，且展开论述的分论点。
 
评分项3：表述

分值	等级描述
2分	①评分项2得3分以上；②较正确使用学科术语。
1分	①评分项2得3分以上；②较少使用学科术语，或使用学科术语，但有较多明显错误。
0分	评分项2得0-2分。

 
评分项4：事实论证

分值	等级描述
3分	在至少两个有效分论点的论述中，分别恰当举例并论证相应分论点。
2分	在一个及以上有效分论点的论述中，恰当举例，但只就其中一个论证相应分论点。
1分	在一个及以上有效分论点展开的论述中，恰当举例，但没有展开论证； 或在一个及以上有效分论点展开的论述中，恰当举例，展开论证，但没能论证相应分论点。
0分	没有举例；或在非有效分论点中的举例论证；或举例不恰当。

说明：“有效分论点”指与论点（结语）、论题内在一致，且展开论述的分论点。
 
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