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11. 抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不仕元朝的爱国情操。(1分)前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不愿随从于世俗权贵，独守清高的精神。（2分）后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，表示自己诗人忠君报国、宁死不屈的精神。（2分）

12.（1）学不可以已    （2）彼与彼年相若也 道相似也 位卑则足羞 官盛则近谀   

（3）剑阁峥嵘而崔嵬   一夫当关     万夫莫开    

（4）无边落木萧萧下  不尽长江滚滚来

13．（1）选B给3分，选E给2分，选A给1分，选C、D不给分。

解析：A项表述顺序有误，作品先阐述的是朱自清的教育主张，后说的是他的教育实践。C项“培养出宗教信徒一样的学生”无中生有，选文的表述是“（教育者）对于教育，须有坚贞的信仰，如宗教信徒一般” 。D项“主张师生之间地位绝对平等”表述过于绝对，学生见了老师“可以随便开玩笑”无中生有。

（2）“以教育为手段”①导致教育部门出现安插私人的现象，从而导致学校中充斥不学无术、奸猾无用的人；②导致校长将精力用在谋取私利上，真正的教育被忽视；③导致教师结党营私，收买学生，清净的教育界变得污秽不堪。（每答出一方面给2分，意思对即可）

（3）①人格要健全，要忠诚于教育事业。②有纯洁的品格，品格能够做典范。③民主平等的对待学生，给予学生善意、信任和关爱。（每答出一方面给2分，意思对即可）

14.  C。A.走投无路；B.墨守成规；D.迫不及待。  

15.  B。“泥沙俱下”比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。符合语境。A. “责无旁贷”与“职责”语义重复。C．"叹为观止"是赞叹所见事物好到极点，不符合句意；可改用"望洋兴叹"。D. “充耳不闻”形容有意不听别人的意见，不合语境，应为“不闻不问”。

16.  B。A项，滥用介词造成主语残缺，删去“随着”或者“使”；C项“农用机械和农用设备”种属不清；D 项不合逻辑，否定混乱，应将“免遭”改为“遭到”。

17.  D。

18.答案：第一，语音的快捷性（或语音发送便捷）；第二，用户的真实性（或用户真实私密有用）；第三，功能的实用性(或功能更实用).（每点2分）

19.作文：参照高考评卷标准

【参考立意】①读书是每个人汲取精神食粮的最佳途径。

②读书之益在于增知、获趣、致雅。

③读书是快乐的。忙人与书无缘，俗人与书无分。没有阅读的人生是残缺的人生。

④学会了读书，就学会了阅读人生。

⑤读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

凡紧扣“书”或“读书”行文的，都可视为符合题意。

参考译文：

李勣，原本姓徐。起初,李密逃亡到雍丘,王世充讨伐李密。李勣用奇计在洛水上打败了王世充,于是李密拜李勣为东海郡公。

武德二年,李密聚集余兵归顺唐朝。李密原来管辖的地盘东到大海,南到长江,西到汝州,北到魏郡,都被李勣占据,没有具体归属,李勣说:“魏公已经归附大唐,如今这里的人民土地,是属魏公所有,我如果上表献出它们,就是借主人的失败得利,自己为自己邀功,用来求取富贵,是我认为耻辱的。应当一五一十地记录州县的户口,全部报告魏公,让魏公自己献给朝廷。”使者把李勣的本意上奏给高祖,高祖非常高兴地说: “徐世勣感怀主人的恩德、推辞功劳,确实是一个纯厚的臣子。”下诏封他为上柱国、莱国公，赐李姓。命令李勣统领河南、山东的军队。等到李密反叛朝廷被杀,李勣上表请求收葬李密,李勣披麻yggk.net带孝,和李密原来的僚属将士一起把李密安葬在黎山,朝廷民间都认为李勣有义气。太宗即位,拜李勣为并州都督。李勣在并州共十六年,令行禁止,被称为称职。太宗说:“隋炀帝不能精选贤良的人才,安抚边境,只知道筑长城来防备突厥。朕现在委任李勣在并州,就使边塞安静,难道不是远远地胜过筑长城吗?” 贞观十七年，高宗做皇太子，转令李勣为太子詹事。太宗对他说：“我的儿子刚当上太子，卿原来是他的长史，如今把宫中的事情委托给卿，所以有这样的任命。”太宗又曾经在闲暇时设宴,望着宴上的李勣说:“我准备把年幼的太子托付给大臣,想来想去没有比卿更适合的人。你过去不遗弃李密,现在难道会有负于朕吗?”李勣拭泪致辞,因此咬破手指流出血来,一会儿沉醉不醒,太宗就脱下自己的御服给他盖上,李勣受太宗委托,被信赖就像这样。

总章二年,李勣卧病,不久去世。到了下葬的那天,皇帝登楼望着灵车痛哭,并为他安置祭奠。李勣前后战胜所得到的黄金、丝帛,都分发给将士。李勣每次指挥行军作战,很能筹划,临敌应变,行动都合乎机宜。与人一起谋划计策,能辨别它的好坏,听到别人一点好的计谋,就握住手腕高兴地听从,作战取得胜利的时候,多把功劳推让给部下,因此人都愿意为他效力。

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