10.（1）寄蜉蝣于天地  渺沧海之一粟

（2）各抱地势 钩心斗角

（3）黄发垂髫  并怡然自乐

（6分；每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）

三、文学类文本阅读（25分）

11.（1）答C给3分，答A给2分，答E给1分，答B、D不得分。（B项“暗示……而这也正是……”理解错误；D项“早就厌嫌……”理解错误，从小说中看，阿熳并无此意；E项“回归传统”理解不够准确。）

（2）原来，阿熳的身心被快节奏的生活吞噬着，内心紧张焦虑，终日神思恍惚、心绪不宁，所以睡眠时常常做梦；后来他放慢了生活的节奏，感觉身心舒泰，心境安适，怡然自乐，因此也就没有梦了。（6分，分号前后各3分，意思对即可）

（3）①有能力。在公司深受上司赏识，被重用，受奖励。②勇于改变。在追求快的时代自觉放慢人生的脚步，改变生活的方式。③性情宽和，不急不躁。慢慢地骑车上班，被人催促微笑避让。④沉静淡定，豁达从容。被女友甩了之后，没有像人们期望的那样痛苦欲绝；面对同事们的各种揣测误解，也不做任何解释。⑤舍己救人。在路上飞身扑救遇险少年，献出了自己年轻的生命。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）

（4）①丰富塑造人物的角度和手法，侧面烘托阿熳的形象。如通过写女友因对他不满而与他分手，侧面表现了阿熳坚持“慢生活”的决心和他的不被理解；用周围人对阿熳的过度关注与阿熳的宠辱不惊形成对比，突出了阿熳闲适心态的难能可贵；通过写上司对他的赏识，侧面表现了他的能力和对公司的责任心。②丰富小说内容。如通过写同事们对阿熳的种种揣测评议和对他升迁的嫉恨，表现一些人阴暗猜忌的心理和喜欢搬弄是非的习惯，增加了小说的丰厚感（反映现实生活的深广度和现实感）。③突出小说主题。通过写穿行窄巷的骑车人起初对阿熳慢行的不满、怒斥，到对他悠闲骑行的嫉妒，到受其感染也悠然慢行，肯定了阿熳的生活方式，突出了小说倡导慢生活的主题。[8分；答出一点给3分（其中“观点”1分，“具体分析”2分；“观点”①分号前后的“具体分析”答出任意一个即可），答出两点给6分，答出三点给8分，意思对即可]

四、实用类文本阅读（25分）

12.（1）答D给3分，答A给2分，答B给1分；答C、E不得分。（B项“尤其是向不在金大任教的大师们请教”表述不严谨；C项“为新诗发展做出了巨大贡献”评价不当，原文只肯定了其对新诗的创作热情，并未言及对新诗的贡献；E项“秉承伯父君硕先生的教育方法”文中无据。）

（2）①在文史研究尤其在古代诗学的研究方面成绩卓著，与沈祖棻合作出版《古典诗歌论丛》；②对古代文学研究在方法论上作出重要贡献，尝试将批评与考据有机结合起来，形成了一种研究古代文学的新方法；③“发愤著书”，在“文革”结束后陆续推出了十多部蕴含饱满的生命激情和达到不凡的思想深度的著作。（6分；答出一点给2分，意思对即可）

（3）①选材上，紧扣传主的学者身份，侧重叙述传主的求学历程、学术成就及学术研究方法。②写法上，叙述与评论结合，文章在叙述程千帆求学经历、学术成就等的同时，也对相关内容给予了精当的评价。③主要以时间为线索组织材料，重点叙述了传主在学术道路上不断学习、成长、成熟并取得成就的过程，条理清晰。④语言质朴，富有书卷气，感情饱满而深沉。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可）

（4）①这句话是对全文内容的概括，表达了作者对程千帆的学术成就和精神品格的高度赞美。②作者将程千帆比作“一棵根深叶茂的大树”，生动形象地说明了程千帆在经学、史学、文学批评史、治学方法诸方面均做出了突出贡献，堪称“大家”。③作者将程千帆比作“一棵根深叶茂的大树”，生动形象地表现了程千帆在长达二十年的迫害打击中，不消沉绝望，而是坚持发愤著书的坚韧品格。④“这棵大树深深地扎根于中华传统文化和现实生活的土壤中”指程千帆能在学习过程中转益多师，博采众长，汲取中华传统文化的丰富营养，还具有现代学者的新思维，能与时俱进。（8分；答出一点给3分，答出两点给6分，答出三点给8分，答出任意三点、意思对即可）

五、语言文字运用（20分）

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